Soirée cinéma

Activité de Production écrite

Adolfo

Aldo

Public : Jeunes adolescents

Niveau : B1

Consigne : Vous devez organiser une soirée cinéma à l’occasion de la fête de la francophonie qui à lieu chaque année dans votre école.

Vous devez envoyer un e-mail à vos camarades sur le programme de la séance. Vous allez donc proposer des films français ou francophones, il faut préciser le genre, le nom du metteur en scène.

(180 mots environ).

Objectif : Faire une soirée cinéma.

Objectif linguistique : Je pense que, à mon avis, d’après moi, Il est nécessaire, Il est possible.

Objectif socioculturel : Faire connaissance des films francophones.

S	Salle d’informatique.
P	l’hôte et les futurs spectateurs.
E	Proposer et décrire des films. Organiser une soirée cinéma.
A	Faire des propositions, donner des renseignements.
K	Registre familier
I	Code écrit, affiches de cinéma.
N	Formulation d’un programme qui soit apte pour toute sorte de public
G	E-mail

Grille d’évaluation

Critères	Très bien	Bien	Insuffisant
Respect de la consigne.
Lexique
Cohérence.
Respect du format.
Orthographe et ponctuation.
Morphosyntaxe

Myriam, Esteban et Bernardo

LE PORTRAIT CHINOIS DES DIEUX ET DÉESSES B1.1

pré-activité: la veille, les étudiants ont lu Wikipedia sur le thème de les mythologies grécques et azteques.

Vous étes dans le paradis des dieux et vous voulez étre sacré le roi ou la reine des dieux á travers un concours de description.

Dans un chapeau, le prof a mis le nom de 20 dieux et déesses des mythologies grécques et azteques.

Chaque étudiant tire un papier du chapeau á tour de róle, puis il se décrit sans écrire son nom, sur un poster qu'il affiche sur le mur de la classe.

Dans une deuxieme étape, tout le monde lit les portraits et tente de deviner le nom du dieu ou de la déesse.

Chacun écrit le nom supposé sur un message qu'il dépose dans la boite aux lettres du poster en signant sa phrase( une enveloppe).

Le but pour chaque étudiant est de faire deviner qui il est, et découvrir l'identité des autres pour gagner des points et ainsi se faire sacrer le roi ou la reine des dieux.

Ä la fin, chaque dieu révele son identité á l'oral devant toute la classe.

Le prof fait le dépouillement des boites aux lettres et comptabilise les points.

S	P	E	A	K	I	N	G
Dans le paradis des dieux	Des dieux grecs et amérindiens	Se faire sacrer le roi ou la reine des dieux	Se décrire faire des suppositions á l'écrit	Le vouvoiement (ce sont des dieux!)	Une belle feuille (poster) une enveloppe et 20 messages par étudiant, 20 petits papiers et un chapeau, canal écrit	Chacun affiche son poster, et écrit un message á chaque dieu participant.	Un concours avec Des affiches, des messages

OBJECTIF LINGUISTIQUE: si j'étais X, je serais.... , j'aurais..., je n'aurais jamais de problémes avec..., j'habiterais...(Si +imparfait, conditionnel) Je pense que vous étes......

lexique des fruits, pays, boisson, musique, saison, ville, vetements, couleurs, etc...

OBJECTIF SOCIOCULTUREL: travailler la compétence interculturelle (mythologies occidentales et amerindiennes, etc...)

OBJECTIF PRAGMATIQUE: se décrire, faire des suppositions.

Grille d'évaluation pour le prof

	Apprenant 1	Apprenant 2	Apprenant 3	Apprenant 4	Apprenant 5
Respect de la consigne
Correction grammaticale du poster
Lexique en adéquation avec la consigne.
Participation aux boites aux lettres (20 messages par étudiant)
Correction grammaticale du message.

Activité de production écrite

Intégrants:

Reyes Ingrid

Hernández Alejandro

Adame Andrés

S	Sur l’ordinateur ou portable
P	Deux amis.
E	Éviter d’aller a une fete sans vexer un ami
A	Répondre et refuser à une invitation.
K	Familière, amicale et polie.
I	Mail.
N	Répondre à un mail de manière polie sans blesser ton meilleur(e) ami(e).
G	Courriel.

Niveau: A1

Groupe: Jeunes adultes, 20 élèves.

Votre meilleur(e) ami(e) ( le prof.) vous envoie l’invitation suivante par courriel:

Mais vous savez que ce sera très ennuyant. Refusez l’invitation par mail. Vous devez tirer trois papiers de trois chapeaux du professeur. Vous devez utiliser le nom, l’adjectif et le verbe qui sont écrits dans les papiers pour refuser poliment l’invitation. Vous pouvez les utiliser séparement.

Fais attention à ne pas blesser ton ami(e) qui est très sensible.

Exemples des mots tirés des chapeaux

Chapeau 1 (Noms)	Chapeau 2 (Adjectifs)	Chapeau 3 (verbes)
Dent	dégolase	draguer
Fenêtre	agressif	se marier
Vélo	attractif	tomber amoureux
Chaise	monotone	arriver
Fille	degoutant	droguer

GRILLE D’ÉVALUATION

l’élève	correctement	pas du tout
Respecte la consigne
Respecte la structure d’un email
utilise le nom proposé
utilise l’adjectif proposé
utilise le verbe proposé
la production est cohérente
la morphologie des phrases est cohérente

Clémant----

Clémant

Settings: Des adolescents niveau A2, dans la bibliothèque du collège pendant cinq séances.

Participants: Des grands scénaristes d'Hollywood.

Ends: Adapter un livre (roman, bd, pièce de théâtre...) pour le cinéma.

Acts: Lire, choisir, convaincre.

Keys: Cordial,sérieux.

Instruments: Des cahiers, des stylos, des crayons, des livres de la bibliothèque de l'apprenant niveau A2.

Norms: Ne pas sortir de l'histoire du livre choisi, se soumettre au vote.

Genre: Une adaptation (un scénario).

Une dizaine d'élèves adolescents du niveau A2 sont conviés pour une activité d'adaptation d'un livre pour le cinéma.

Premièrement, on invite les adolescents dans la bibliothèque du collège, ceux-ci doivent choisir un livre de leur choix (dans la bibliothèque de l'apprenant niveau A2) qu'ils connaissent et qu'ils pensent pouvoir adapter au cinéma (un roman, une bd, une pièce de théâtre, poème...). Une fois que chaque élève à un livre, on en tire trois au sort, ensuite les trois livres restant sont soumis au vote des élèves (si il n' y a pas de départage, le professeur se donne le droit d'imposer un des trois livres au choix).

Une fois le livre choisi, les élèves devront pouvoir tous le lire et se séparer en trois groupes pour faire un premier traitement de l'adaptation du livre , ils devront se poser des questions sur le genre du film (policier, documentaire, comédie...) et sur le problème de l'adaptation en elle même par rapport au style de livre (la narration de la bd différente de celle de la pièce de théâtre par exemple).

Ensuite, on redispatch les trois groupes en trois nouveaux groupes, ces derniers devront élaborer un synopsis (petit résumé du livre) chacun. Le meilleur synopsis sera choisi par le vote des élèves et du professeur (si il n'y a pas de départage).

Une fois le synopsis de l'adaptation sélectionné, les élèves (toujours en groupe de trois redispatché) pourront rechercher une distribution technique à leur film (réalisateur célèbre, cascadeurs...) et inventeront aussi leur casting idéal (Pénélope Cruz, Brad Pitt...). La meilleure distribution sera soumise aussi au vote.

Cette activité pourra aussi permettre à l'élaboration d'un tournage dans le sein de l'école avec les élèves scénaristes.

	Pas acquis	Assez bien	Bien	Très bien
Participation
Créativité
Attitude
Respect des règles d'écriture d'un synopsis
Respect des règles d'écriture générale (orthographe, grammaire, lexique...)
Originilalité

Clémant

Laura Julieta BOLAÑOS

Adriana ALMANZA

LE FICHIER DE NOTRE CLASSE

Objectif: Realiser le fichier de notre classe pour rester en contact avec nos camarades et travailler d'une manière cooperative et dynamique pendant la durée de notre cours.

Objectifs linguistiques: Écrire des informations personnelles, mes points d'intérêt, mes goûts et une information inédite.

Objectifs sociolinguistiques: Savoir écrire leurs coordonnées à la francaise.

Objectifs pragmatiques: Donner leurs coordonnées, Exprimer leurs goûts, leurs intérêts.

S	Classe de FLE Niveau A1 Centre de langues UAEH
P	Jeunes adultes- 20 élèves
E	Realiser le fichier de notre classe pour rester en contact avec nos camarades et travailler d'une manière cooperative et dynamique pendant la durée de notre cours.
A	Donner leurs coordonnées, Exprimer leurs goûts, leurs intérêts.
K	Informel
I	Un classeur repertoire
N	Respecter l'ordre de donées, Partager une information inédite.
G	Fichier de la classe Production écrite a visée coopérative.

Consigne

Realisez une fiche avec vos coordonées dans l'ordre suivant: nom, prénom, téléphone, portable, adresse électronique, et aprés ce que vous aimez et ce que vous n'aimez pas, et finalement rajoutez une information insolite sur vous. Á la fin je recupere vos fiches dans un classeur répertoire á la disposition de tous.

GRILLE D'ÉVALUATION

CRITÈRES

E1

E2

E3

E4

E5

E6

E7

E8

E9

E10

E11

E12

E13

E14

E15

E16

E17

E18

E19

E20

Réspecter la consigne

Structure de la phrase

Utilisation du lexique

Orthographe

Présentation de la fiche (propreté et dsitribution de l'information)

Proposition d'une activité suplementaire:

Production orale, lorsque votre fichier soit fini les élèves pourront lire les informations inédites des autres collègues en voix haute et les reste d'étudiants esseyeront de deviner de qui l'on parle.

Attention: Une fois le cours fini on vous propose différenttes options d'usage du fichier.

1. Dans le cas oú l'on retrouvera les même groupe à l'avenir on peut le garder pour faire des activités.
2. On peut partager le fichier avec les professeurs qui travailleront avec ce groupe.
3. On peut le garder comme souvenir!

PRODUCTION ÉCRITE LAURA/DULCE

Consigne de Production Écrite à partir du Méthode Alors?

Adolescents Niveau A2

Equipe: Laura GOMEZ SANCHEZ

Dulce Jeanette ORTIZ MARTINEZ

S.P.E.A.K.I.N.G.

ENTRETIEN D'EMBAUCHE
S	Journal du Lycée le 1er avril (Poisson d'avril)
P	Journalistes Lecteurs
E	Partager une information sur un sujet d'actualité
A	Modifier des Information sur un événement actuel Inventer des mensonges
K	Registre Neutre
I	Article de presse
N	Le journaliste s'informe sur les événements d'actualité sur un site d'Internet Il en choisit deux Il en reformule un pour que ca devient faux Il le publie au journal du Lycée
G	Brève d'actualité

Consigne

Vous participez au journal de votre Lycée et vous êtes chargé d'écrire une brève dans le cadre du Poisson d'avril. Pour cette activité par deux, vous allez surfer sur l'internet pour trouver une nouvelle d'actualité (serieuse, curieuse ou drôle) est la modifier pour la publier au journal à fin de faire un canular aux copains de votre Lycée.

Grille d'évaluation

CRITÈRES À ÉVALUER	Participants
	JOURNALISTE
Respect de la consigne
Capacité à raconter des événements courts
Respect la structure d'une brève:
Événement annoncé avec indication du temps et lieu
Suite/ conséquence de l'évenement
Information complémentaire
LEXIQUE/ORTHOGRAPHE
Répertoire élémentaire rélatif à la situation
MORPHOSYNTAXE
Structure et des formes grammaticales simples rélatifs à la situation

Production écrite / Évaluation (Ale / Ale)

Outils d'évaluation ALVA Alejandra

Activité Production Écrite CANEDA Alejandro

Niveau A2

Jeunes Adultes (18-20 ans)

Filière: Tourisme et hôtellerie de l'université de Taxco (12 étudiants)

Faites découvrir votre ville

Consigne: Travaillez par groupes de 3.

Vous invitez vos amis canadiens à visiter votre ville, en publiant sur facebook une affiche numérique de votre création qui décrit les sites d'intérêt.

Étendu: 60 mots. Durée: 45 minutes

Critère d'évalution

		Groupe A	Groupe B	Groupe C	Groupe D
1.- Respect de la consigne / 1
2.- Aboutiment du but de l'affiche publicitaire / 3
3.- Cohérence et Cohesion / 2
4.- Ortographe / 1
5.- Grammaire / 1
6.- Vocabulaire / 2

       Valeur totale: 10

S	P	E	A	K	I	N	G
La ville de Taxco	Ëtudiants mexicans et canadiens	Faire découvrir leur ville	Proposer, Inviter	Langage standard, cordial, code écrit	Affiche numérique Facebook	“Netetiquette” ©	Publicité sur un réseau